Otro

¡Estoy luchando por los derechos de mi hijo!

¡Estoy luchando por los derechos de mi hijo!



We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

Sabemos que necesitamos representar los derechos de nuestros hijos, mientras que hay pocos que se autodenominan para luchar frente a la ley.

"Uno siempre quiere otra familia. La esencia no es ser como la existente. Queremos un hijo perfecto, un esposo amoroso, una madre y un diente. se pueden reorganizar ", dice Jodi Picoult en un folleto de títulos endebles. El bebé de Charlotte sufre de fibromas severos. "Elsх tцrйsed mйg azelхtt tцrtйnt a egyбltalбn vilбgra jцttйl ... la kцvetkezх nйgy la szьletйsedkor ... ъjraйlesztйsnйl ъjabb nueve ... tнzesnйl йpp la цlemben fekьdtйl ... pena: golpear el brazo de kisбgy szйlйbe ... doce, tizenhбrmas combcsonttцrйs, tizennйgyes sнpcsont, tizenцtцs kompressziуs csigolyatцrйs ..." La vida familiar se aleja de la cama, el dolor, la preocupación y la plenitud son parte de la vida cotidiana. La pregunta más importante de la novela: ¿puede ayudar una demanda? ¿Vale la pena citar al obstetra de Charlotte, que no ha advertido a los padres que el bebé nacerá con un paciente serio? ¿Vale la pena el dinero gastado para que la familia proporcione mejores condiciones, ayudas útiles y educación para la vida del pequeño Willow? ¿O es mejor aceptar el destino? Sabemos que no solo las novelas luchan contra los litigios, lo que requiere una gran cantidad de tiempo, energía, dinero y esfuerzo. Si está más interesado en este libro, haga clic aquí.

Intentaron deshacerse de él


"Quería hablar con mi tía unos años antes de comenzar la escuela", dice Veronika Soltás, la madre de un niño autista de ocho años. - Deberías haber hecho una apuesta de Andris, integración. Pero no tuvieron la oportunidad de conocerse. Me rechazaron cuando ella comenzaba la escuela. Es por eso que comenzó el primer departamento sin saber nada al respecto. Pero pronto se dieron cuenta de que Andris era realmente diferente, y en las primeras semanas comenzaron a preguntarme si estaba seguro de que esta era la escuela adecuada para mi bebé. Se recomendó que fuera autodidacta y, en todos los sentidos, se sugirió que sería mejor no estar allí o comportarse "autísticamente". Era algo extraño hacer, tratar de deshacerse del niño que la ley requería para apoyar a la escuela. ¡No fue que la suegra eligió la compañía! La Comisión de Rehabilitación de Expertos para la Capacidad de Aprendizaje ha decidido que Andris será nominado para una escuela del gobierno local debido a su intelecto sobresaliente, que él considera adecuado para la educación integrada. En teoría. En la práctica, sin embargo, se requerían conocimientos especiales y métodos de enseñanza para ser educados. Aunque la Ley de Educación Pública establece que debe garantizarse el desarrollo de los niños con necesidades especiales, las escuelas y las escuelas aún no se han adaptado a este requisito. Donde no hay un padre entusiasta que lucha por los derechos del niño, queda todo por hacer. - El documento de fundación de la escuela afirma que están involucrados en la educación de niños con autismo - Veronika Soltsz nos cuenta su historia. - Toda la lección fue que el autismo fue ignorado. Siempre he tratado de enfatizar que hay una solución, sus consejos también son posibles, solo se necesitan nuevos tipos de métodos especiales. La información debe comunicarse visualmente, y esto se sirve mejor con tarjetas pequeñas, es decir, herramientas de comunicación visual. Estas no son cosas buenas, también tomamos nuestras tarjetas, pero nos parecieron muy extrañas. Recibimos los comentarios más sinceros. No pude comprender que estas tarjetas son como sillas de ruedas para discapacitados. ¡Ni siquiera intentamos usarlo! La copa finalmente llegó a su fin cuando descubrí en el periódico local que la escuela había eliminado de la ley la obligación de cuidar a los niños autistas. Fue entonces cuando recurrí a la Autoridad de Igualdad Bancaria. Instituyeron procedimientos contra el gobierno y la escuela. El infierno se liberó. Me convertí en el padre terco que no se dio cuenta de que su hijo no estaba aquí. Caracterizando a mi hijo pequeño como malvado, la escuela ha pedido una nueva prueba. Mientras tanto, el año había terminado, pero Andris no obtuvo un certificado, solo un certificado de asistencia a la escuela, prácticamente falló, con la justificación: "No tiene amigos". Y mi hijo estaba ansioso por lo que le pasaría ahora, si podía ir a segundo grado y qué "sinceridad" sería si solo tuviera estrellas rojas, y no aprendería más ... El resultado fue nuevamente que Andris podía integrarse. Mientras tanto, finalmente se examinó la legalidad del reexamen, al final de lo cual el secretario obligó a la escuela a tomar otra decisión. Así es como Andris comenzó su segunda clase en septiembre. Ahora tengo confianza porque se describe el acuerdo con la escuela. Ahora estamos más o menos donde deberíamos haber estado antes de la escuela. Pero seguimos adelante con Urs, y creo que no estuvo tan mal. Podría haber reclutado a mi hijo para una escuela especial, aunque esto no fue recomendado por el Comité Profesional. Creo que nosotros, los padres, tampoco podemos huir todo el tiempo, y las instituciones educativas deben entender que es imposible disfrazar a alguien simplemente porque es otra cosa. También encuentro que la mayoría de los padres no se atreven a renunciar porque no quieren confrontar. Pero podrían ser más valientes si supieran la ley y sus derechos.

La ley brindó oportunidades

"A menudo vemos instituciones que recogen a estos niños y fingen que no tienen ningún problema", dice el dr. Anikou Gbti, relator de la Autoridad de Igualdad Bancaria. - De acuerdo con la Ley de Educación Pública, los niños integradores deben ser provistos en la escuela de residencia. Las instituciones educativas reciben un mayor nivel de educación que el educador, siempre que estén comprometidas con el desarrollador en su documento básico. Pero a veces no se usan los más citados, que dicen que no cubren los costos, y luego no hacen nada. Aunque la ley es sencilla, es esencial proporcionar las condiciones necesarias para su estudio y desarrollo especial.

En este momento ...

Ilona, ​​por así decirlo, tiene suerte por el momento. El niño autista es solo un jardín de infantes, pero es parte de una terapia especial. Es cierto que esto no se explicaba en absoluto. Esto puede deberse al hecho de que el caso de Veronica no ha tenido eco en la ciudad. El niño de Ilona no se atrevió a "dejarla" en otra escuela. "Mi hijo tenía tres años", dice Ilona, ​​quien, debido a la demanda, no tiene su nombre completo, "cuando se volvió autista". También determinamos qué terapia de desarrollador debe recibir. Sin embargo, esto generalmente no se proporciona en el jardín de infantes, debido a que no tienen un maestro capacitado. Hemos eliminado la educación de los niños autistas del estatuto basado en el jardín de infantes, y hemos aconsejado que se inscriba en una institución especial, ¡y no debemos volver a partir de septiembre! El otro jardín de infantes estaba a sesenta kilómetros de distancia, habría sido imposible llevarnos allí todos los días. Fue entonces cuando llegó el caso de Veronica. El superintendente acaba de recibir una generosa bienvenida, y recibiremos toda la ayuda desde entonces. ¡Fantástico cómo se está desarrollando mi hijo! Pero no es un día para dejar de preocuparse por él. Porque a partir de septiembre de este año tenemos que entrar a la escuela y no sé qué esperar. ¿Tenemos que hacer la misma pelea que Veronics?

En Inglaterra, lo mismo, absolutamente absurdo

Su madre vive en un pequeño pueblo inglés con su familia. Mamá está estudiando, papá está trabajando, Йdua y Csongor viven la vida de los escolares británicos. "Sospechábamos que Csongor era un poco diferente a los demás", dice Emke. "Pero estaba realmente preocupado cuando tuvo que comenzar la escuela a la edad de cinco años y medio, como debía hacerlo en Inglaterra". Debido a problemas de comportamiento e integración, pronto comenzamos a trabajar con el director y los maestros, que primero se concretaron con la ayuda de un psicólogo patrocinado por el gobierno. Como dijo la maestra: "No es el niño el que debe incorporarse al plan de estudios, sino el plan de estudios adaptado a él". Y no solo dijo eso, lo corrigió. Cuando salvamos a los niños la última semana de la primera semana, queríamos preguntarle al nuevo maestro Csongor qué pensaba. Solo contamos dos oraciones, pero nos sentó y con entusiasmo le mostró los materiales auxiliares que hizo para él. No solo hizo coloridas "tarjetas de actividades", sino que también le disparó a Csongor que estaba bien sentado, con las manos en alto, escuchando bien, etc., y luego escribió esas tarjetas y luego las imprimió. Dцbbenetes! Según nuestra palabra, aquí en Inglaterra son generalmente lentos, pero esta maestra es un milagro, tiene treinta hijos, es una novata y ¡ha ayudado a Chongi! La materia necesaria para un currículum separado es provista aquí por el gobierno local, dependiendo del programa en el que se clasifica al niño de acuerdo con la gravedad de la situación. Una vez realizado el diagnóstico, la escuela recibirá el plan de estudios y el apoyo correspondiente.